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Por meio de uma parceria entre o Instituto Alana e a Fundação CMR. A partir do segundo semestre, as cadeias de restaurantes Wings, La Destilería e Chilis terão pratos na versão Satisfeito. O dinheiro arrecadado será repassado para a Fundação, que apoia diversos projetos de combate a fome e desnutrição de crianças mexicanas em situação de vulnerabilidade.
A parceria com o Alana e a implementação do Satisfeito nas três redes de restaurantes tem o objetivo de ampliar ainda mais o número de crianças beneficiadas. A fome é um dos principais problemas no México, onde 52 milhões de pessoas – quase metade da população – vivem com menos de seis dólares por dia.
O Satisfeito foi um dos beneficiários da ação promovida pela Sodexo no Dia Mundial de Alimentação, que arrecadou um total de R$ 170 mil direcionados a 18 instituições que trabalham no combate à fome e à má nutrição.
Com o valor repassado ao Satisfeito, foram garantidas 21 mil refeições para crianças atendidas pelo CREN (Centro de Recuperação e Educação Nutricional) e pela ONG Banco de Alimentos. “Ficamos muito felizes com os resultados dessa parceria, por entender que estamos – Sodexo e Satisfeito – alinhados em busca da redução da fome, da má nutrição infantil e do desperdício de alimentos”, afirma Luiza Esteves, coordenadora do Satisfeito.
Durante o Dia Mundial da Alimentação, em 16 de outubro, para cada transação realizada com os cartões Sodexo Refeição Pass ou Sodexo Alimentação Pass, a empresa doou R$ 0,15. O total arrecadado superou os resultado da ação no ano passado – foram mais de R$ 170 mil e 18 instituições beneficiadas.21
O seminário “Educação como Desenvolvimento Local”, realizado no dia 30 de agosto, na USP Leste, reuniu cerca de 200 participantes. Diretores de escolas públicas, professores, alunos, ativistas e representantes de organizações da sociedade civil. Todos focados em mudar a realidade de distritos da Zona Leste de São Paulo através da educação.
“O povo precisa aprender sobre seus próprios assuntos, dialogar com quem é especializado e produzir juntos entendimentos dos seus próprios problemas e formas de enfrentá-los”. Resumiu o professor Elie Ghanem.
Ações prioritárias
Os participantes organizaram-se em grupos de trabalho e levantaram três ações prioritárias por tema. Abaixo algumas delas.
Escolaridade – Difundir informação sobre o direito aos serviços escolares; Unidades de educação profissional do governo federal, voltadas para os distritos mais vulneráveis da zona leste; Programa de construções e reformas escolares, articulado entre os três níveis do governo, prioritariamente para a educação infantil e superior.
Elaboração de políticas públicas – Empoderar as subprefeituras por meio de um maior orçamento e autonomia nas tomadas de decisão locais; Investimento e orçamento público atrelado aos indicadores sociais e estabelecer a obrigatoriedade da construção de indicadores de impacto que evidenciem as mudanças reais proporcionadas pelas ações governamentais; Empoderar os conselhos de políticas públicas como instrumento democrático e de tomada de decisão.
Economia local – Educar para empreender, a fim de assegurar o protagonismo social; Garantir a participação da comunidade nas discussões com o poder público sobre o desenvolvimento local; Estruturar um grupo de trabalho de economia local nos planos de bairro, e gerar um observatório de desenvolvimento econômico e social.
Pesquisa sobre realidade local – Articulação das universidades com as escolas públicas, para a produção de conhecimento; Fortalecimento dos colegiados com a participação da comunidade; Criação de um fórum permanente de estudo do território.
Pessoas com deficiência – Criação de mecanismos nas escolas e em todas as instâncias governamentais, no que tange a formação especializada e o atendimento na perspectiva da educação inclusiva, respeitando a carga horária do professor; Inserir as pessoas com deficiência no mercado de trabalho, por meio de um centro de recursos humanos regional, para preenchimento das cotas estabelecidas pela legislação brasileira; Criação de um centro de atendimento que ofereça capacitação profissional à pessoa com deficiência; Munir as secretarias com informações sobre o número de crianças com necessidades especiais, para a ampliação dos serviços de apoio na rede pública de saúde.
Convivência escolar – Criação de grupos de trabalho dentro das unidades escolares, para pensar na questão do convívio e estimular o protagonismo juvenil; Fortalecer a relação escola-família e criar estratégias para fortalecer esse vínculo; Criar uma rede de proteção às crianças e adolescentes.
Todas as propostas levantadas nos grupos de trabalhos circularão entre os participantes e serão encaminhadas, em um gesto de diálogo, ao poder público.
O desejo é que grupos continuem trabalhando e envolvam mais pessoas no processo de educação como desenvolvimento local.
